8.静夜思

[教学目标]

知识与技能

1.会认“夜、床、光”等生字,会写“思、床、前”等生字。

2.正确、流利、有感情地朗读、背诵这首古诗,读出诗人对家乡、对亲人的思念。

情感态度与价值观

1.引导学生观察夜空,培养学生主动观察大自然的兴趣。

2.了解诗人,体会诗人的思想情感,在此基础上练习有感情地吟诵古诗,培养吟诵古诗的兴趣。

[教学重难点]

重点:识字、写字。背诵古诗。

难点:在诵读古诗的过程中体会诗意,感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人思念故乡的心情。

[教学课时]

2课时

静夜思PPT素材_静夜思ppt_静夜思PPT免费模板

第一课时

教学过程

一、揭题导入

1.师:同学们,你们喜欢月亮吗?从古至今,许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮,望着月亮,诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天,我们就来学习一首古诗《静夜思》。

2.(板书课题:静夜思)学生认读生字“夜”“思”。出示生字卡片,巩固认读。(让学生自由举手读、齐读)

二、初读古诗,识记生字

1.简介诗人。

(1)师:你观察过夜晚的天空吗?都看到了什么?(学生交流)

(2)(出示李白的图片)师:你知道图中画的是谁吗?

(3)师简介李白:李白是唐代的大诗人,他一生写了一千多首诗。《唐诗三百首》里就有很多李白的诗。

(4)师:你们看李白在干什么呢?(抬着头看月亮。)

(5)师:对,他看到天上圆圆的月亮,就想起了自己的家乡,想起了家乡的亲人,于是写出了我们今天要学的这首诗。

(6)(课件出示古诗)播放《静夜思》配乐朗诵,感受诗歌的韵律节奏。

静夜思PPT免费模板_静夜思ppt_静夜思PPT素材

2.自主读文识字。

(1)师:当你在读诗遇到困难,如有的字不会读时,怎么办?(可以借助拼音,可以问老师,可以问同学。)这就是高效率的学习方法。现在请同学们把生字圈出来,比一比看哪些同学能准确读出这些生字宝宝。

(2)带拼音读生字,巩固汉语拼音。

①小老师领读。(课件出示带拼音的生字)生字宝宝们跑出课文要和同学们交朋友,谁做小老师为大家介绍一下它们?

②说说哪个字的拼音是整体认读音节,三拼音节的字有哪些。理解“故乡”,说说你的故乡是哪儿。

③同桌互相检查,互相正音。

(3)生字组词,帮助记忆。

①你们给这些生字宝宝找个朋友吧,这样大家才会记得更牢!

②游戏巩固:开火车读词语。

(4)去掉拼音及词认读生字。

①生字宝宝离开了它的拼音朋友和词语伙伴,你还认识它吗?(齐读)

②游戏巩固:出示课件,做“摘星星”的游戏。

(5)教师检查认读情况。(出示生字卡片认读,开火车认读)

静夜思PPT免费模板_静夜思PPT素材_静夜思ppt

三、指导书写

1.课件出示生字,指导学生观察生字在田字格中的位置。注意观察“思、光、低”三字中钩画的不同形态及写法。

2.认真书写,同桌讨论这些字在田字格中的位置,试写一个。

3.教师逐字范写,边写边讲解笔顺规则。

4.学生练习书写,教师巡视,对有困难的学生手把手辅导。

5.组词记生字。

第二课时

教学过程

一、复习导入

1.师:上节课,我们学习了《静夜思》一课的生字,你还认识它们吗?

2.出示生字卡片,学生开火车认读。

3.师:你还会读这首诗吗?(课件出示古诗《静夜思》)

二、情境朗读,体会意境

静夜思PPT免费模板_静夜思ppt_静夜思PPT素材

1.师:如果你离开了爸爸妈妈,十分想念他们,却无法相见,你的心情会是什么样的?(难过、伤心、悲哀……)

2.师:就让我们带着这种情感来读一下这首古诗吧!

教师范读,学生看着画面,根据老师刚才的讲解感受诗中之情。

3.师:同学们,此时的你们看到月亮想到了什么?(学生根据自己的生活体验交流。)

4.师:诗人看着挂在空中的明月,会想到什么呢?他想到了故乡的什么呢?

5.师:是啊,在这样的夜晚,我们是多么思念亲人啊!下面我们就带着自己及李白的思念再读这首古诗。

6.角色表演。

(1)同学们,现在把自己想象成李白,远离家乡,远离亲人,在一个静静的夜晚,站在窗前望着圆月……(学生双手放在背后合拢,按照自己喜欢的方式深情吟诵)

(2)选出最佳表演者上台表演,配以乐曲。

三、再读古诗,理解诗意

1.师:请同学自由朗读古诗,说说这首诗写了什么。

2.师:在一个静静的夜晚,李白躺在床上,翻来覆去睡不着。洁白的月光透过窗户照在床前静夜思ppt,就好像是地上铺满了银色的霜一样。这时候李白抬起头来看到那一轮挂在空中的明月,忍不住低下头想起了家人。(教师边讲边用动作演示,帮助学生理解,学生找出对应的诗句)

3.理解关键词。

静夜思ppt_静夜思PPT素材_静夜思PPT免费模板

(1)听了老师讲的故事,你知道题目的意思了吗?

静:安静。夜:夜晚。思:思念。

(2)找出古诗中意思相反的词语。(举头——低头,可引导学生用动作表示,感性认识反义词)

4.师:这首诗中哪两句话是写诗人看到的?哪两句话是写诗人想到的?诗人想到了什么?有什么感受?(先让学生读古诗,分别用横线和波浪线画出相关句子,再回答交流)

5.把古诗读给同桌听。(可以像老师一样,一个说故事,一个读古诗)

[教学板书]

静夜思

[唐]李白

床前/明月/光,

疑是/地上/霜。

举头/望/明月,

低头/思/故乡。

[教学反思]

古诗教学中一个很重要的环节就是读,本节课通过反复朗读古诗,让学生在情境朗读中体会意境静夜思ppt,在读中感知,在读中感悟,老师相机点拨引导,取得了较好的学习效果。如在学生朗读了古诗,对古诗的意境有了一定理解之后,让学生结合自身体验,体会对亲人的思念之情,然后发问:那诗人思念的是什么呢?以此,让学生的认识达到了一个新的高度。

公众号:阿哲项目网
站长微信:lovemeaAZ

发表回复

您的电子邮箱地址不会被公开。 必填项已用*标注